Методическая разработка по музыке по теме: рабочая программа по музыке 6 класс ФГОС . Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно- правовых документов и методических материалов – М.: Вентана- Граф, 2. При работе по данной программе предполагается использование учебно – методического комплекта: Учебник В. Кичак (8-е изд., стереотип. 5 класс : Учебник для общеобразовательных учреждений / Т.И. Пение на уроках музыки . Осознавать и рассказывать о влияния музыки на человека. Рабочая программа разработана на основе: Учебник В.В.Алеева, Т.И. Науменко для общеобразовательных учреждений « Музыка. 6 Программа 6 класса обращена главным образом к музыке, её специфике. Рабочая программа по музыке. 5-8 классы », авторы В.В. Кичак ( 6 -е изд., стереотип. Настольная книга школьного учителя-музыканта. Изучение «Музыки» направленно на формирование музыкальной культуры . Линия: «Музыка» (1-4; 5-8) Алеев В.В., Кичак Т.Н. Науменко М.: Дрофа, 2003-2006. Музыка: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Пение на уроках музыки: Конспекты уроков. Учебник + CD.: цены, описание, отзывы на сайте Дрофа – Вентана-граф. Рабочая программа разработана на основе. Учебник В.В.Алеева, Т.И.Науменко для общеобразовательных учреждений «Музыка. Программа 6 класса обращена главным образом к музыке, её специфике, . В. Алеева, Т. И. Науменко для общеобразовательных учреждений «Музыка. М.: Дрофа, 2. 01. Дневник музыкальных размышлений; Нотная хрестоматия и фонохрестоматия; Методические пособия и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, аудиозаписи и фонохрестоматия по музыке). В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанные под научным руководством Д. Б. Кабалевского, в частности тот её важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года. Рабочая программа показывает, как с учётом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся, учитель создаёт индивидуальную модель образования на основе государственного образовательного стандарта. Программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением. В программе музыка рассматривается не только с точки зрения эстетической ценности, но и с позиции универсального значения в мире, раскрывая её во всем богатстве граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства. Для программы характерно: системное погружение в проблематику музыкального содержания; рассмотрение музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учетом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания; углубление идеи музыкального образования при помощи учебника; обновление музыкального материала, а также введение параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов. Ценностные ориентиры содержания курса заключаются: в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество; в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности; в формировании разностороннего, интеллектуально- творческого и духовного развития; в формировании основ художественного мышления; в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТАВ 6 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «В чём сила музыки». Содержание, художественный материал разбор музыкальных произведений нацелены на общую задачу: раскрыть значение музыки как феномена, обладающего огромной силой воздействия на человека, способного оказывать облагораживающее и возвышающее влияние на формирование человеческой личности. Программа 6 класса обращена главным образом к музыке, её специфике, воплощённой в средствах музыкальной выразительности. Ритм, мелодия, гармония, полифонические жанры, приёмы, фактура, тембры, динамика предстают не просто как средства музыкального языка, но и как выразители многообразного мира чувств, настроений и характеров. В какой музыке господствует мелодия? В чём смысл музыкальной гармонии? Мир, какой образности заключает в себе полифоническая музыка? Какие выразительные возможности таятся в музыкальной динамике? Все эти вопросы нацелены на выявление природы музыкальной выразительности, её смысла, тайны воздействия на человека. В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся универсальных учебных действий и ключевых компетенций. Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования: метод художественного, нравственно- эстетического познания музыки; метод эмоциональной драматургии; метод интонационно- стилевого постижения музыки; метод художественного контекста; метод создания «композиций»; метод междисциплинарных взаимодействий; метод проблемного обучения. При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются: I – слушание музыки,II – выполнение проблемно- творческих заданий, III – хоровое пение. Организация видов деятельности предполагает участие всех компонентов учебно- методического комплекта: учебника,дневника музыкальных наблюдений,нотных хрестоматий для учителя,музыкальной фонохрестоматии. Каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника. В содержании программы введен региональный компонент: Песни и композиторы родного Оренбургского края, в виде отдельных уроков включённые в разные темы программы. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕНастоящая программа «Музыка 6 класс » составлена в полном соответствии с Базисным учебным планом образовательных учреждений общего образования. Она предусматривает следующее количество часов, отведенное на изучение предмета: «Музыка» в 6- х классах 3. Количество часов в I четверти – 9; во II четверти – 7; в III четверти – 1. IV четверти – 9; Урок музыки поддерживается разными формами внеурочной музыкальной деятельности школьников: вне школы – посещением концертов, спектаклей, экскурсиями в музеи, на выставки; в школе – кружками (например, сольного и хорового пения, инструментального музицирования, электронного музыкального творчества), студиями (музыкально- театральной); другими творческими объединениями учащихся. Их работа создаёт благоприятную среду для творческого самовыражения ребенка, расширяет границы его познавательной активности, общения со сверстниками, учителями, родителями. А также участием в Международных, Всероссийских, Региональных, городских олимпиадах, фестивалях, конкурсах, научно- практических конференциях. ЦЕЛЬ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫЦель программы. В. В. Алеева, Т. И. Науменко «Искусство. Музыка» в основной школе заключается в духовно- нравственном воспитании школьников в процессе приобщения к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности. Цель МОУ : создание условий для формирования ключевых компетенций учащихся в процессе приобщения к музыкальной культуре. Цель: формирование музыкальной культуры учащихся 6 класса как неотъемлемой части духовной культурыв процессе воспитания инициативного компетентного гражданина России, способного к творческой инновационной деятельности. Задачи направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем: способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства; научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний; научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека; развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве; воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях; сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное обобщенное понимание характерных признаков музыкально–исторических стилей, знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАЛичностные результаты УУДВыявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека( на личном примере)Уважать музыкальную культуру мира разных времен (творческие достижения выдающихся композиторов)Быть готовым к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. Развивать познавательные интересы. Понимать характерные особенности музыкального языка и передавать их в музыкальном исполнении. Эмоционально откликаться на шедевры мировой культуры. Формировать эмоционально- ценностное отношение к творчеству выдающихся композиторов. Рассуждать о яркости музыкальных образов в музыке, об общности и различии выразительных средств музыки и поэзии. Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Расширение представлений о собственных познавательных возможностях. Метапредметные результаты. Познавательные УУДУчащиеся научатся: Исследовать, сравнивать многообразие жанровых воплощений музыкальных произведений; Рассуждать о специфике воплощения духовного опыта человека искусстве (с учетом критериев представленных в учебнике); Анализировать приемы развития одного образа, приемы взаимодействия нескольких образов в музыкальном произведении; Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей; Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и изобразительного искусства; Воспринимать характерные черты творчества отдельных отечественных и зарубежных композиторов; Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания; Сравнивать особенности музыкального языка (гармонии, фактуры) в произведениях, включающих образы разного смыслового содержания; Устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и визуальных искусств.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |